編者按 教育的生命力和活力源于創(chuàng)新、系于務(wù)實(shí)。適應(yīng)新的形勢(shì)任務(wù)、新的部隊(duì)實(shí)際，不斷改進(jìn)教育形式，是我軍政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是確保主題教育走深走實(shí)的基本要求。鄭州聯(lián)勤保障中心針對(duì)官兵思想實(shí)際改進(jìn)創(chuàng)新教育“供給側(cè)”，讓“供給端”精準(zhǔn)對(duì)接“需求端”，守正創(chuàng)新使教育直抵官兵心靈，質(zhì)效明顯提高。他們的做法值得借鑒。

本報(bào)訊 記者賴瑜鴻、通訊員張敬國(guó)報(bào)道：“看，這是火神山醫(yī)院首批收治入院的4名患者康復(fù)出院時(shí)的場(chǎng)景。因疫情防控需要，那天我們只能‘隔空擁抱’，揮手道別……”5月下旬，在鄭州聯(lián)勤保障中心第980醫(yī)院主題教育課堂上，曾參與武漢抗疫一線工作的心血管內(nèi)科副主任趙玉英，通過圖片、視頻等方式再現(xiàn)抗疫場(chǎng)景，深情講述切身感受，情理交融的教育大餐“圈粉”眾多官兵。這是該中心針對(duì)官兵思想實(shí)際，改進(jìn)創(chuàng)新教育“供給側(cè)”呈現(xiàn)的喜人場(chǎng)景。

“教育只有適應(yīng)官兵需求，才能真正撬動(dòng)心靈，激發(fā)工作熱情，促進(jìn)部隊(duì)建設(shè)發(fā)展�！痹撝行念I(lǐng)導(dǎo)告訴記者，他們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有的基層單位教育搞了不少，但發(fā)揮作用不明顯。該中心黨委一班人感到，要改變以往教育單向輸出的做法，針對(duì)官兵思想實(shí)際改進(jìn)創(chuàng)新教育“供給側(cè)”，打造思想政治教育質(zhì)效新的增長(zhǎng)極。

摸清官兵思想脈搏，定制專屬教育。該中心大興調(diào)查研究之風(fēng)，組織各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)干部深入基層，了解青年官兵思想特點(diǎn)和實(shí)際需求，結(jié)合部隊(duì)工作為官兵“定制”教育方法和內(nèi)容。4月以來，針對(duì)某團(tuán)官兵執(zhí)行多項(xiàng)重大任務(wù)壓力較大的實(shí)際，該中心及時(shí)安排優(yōu)秀政治教員通過網(wǎng)絡(luò)政工平臺(tái)推送培育戰(zhàn)斗精神優(yōu)質(zhì)課程，激勵(lì)官兵發(fā)揚(yáng)連續(xù)戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風(fēng)，圓滿完成應(yīng)急力量演訓(xùn)等大項(xiàng)任務(wù)5項(xiàng)。

搞好統(tǒng)籌規(guī)劃，共享優(yōu)質(zhì)資源。針對(duì)一些單位教育內(nèi)容多、官兵負(fù)擔(dān)重、教育效果弱等問題，該中心通過建立教育協(xié)作區(qū)等方法，走開“專家上理論大課、主官備精品主課、官兵出原創(chuàng)微課”的路子，開展“上門送餐式”政治教育，讓官兵共享優(yōu)質(zhì)教育資源。最近一次調(diào)查結(jié)果顯示，官兵對(duì)教育課滿意度提升到96%。

用活典型事跡，催生內(nèi)在動(dòng)力。身邊人、身邊事往往最為官兵所關(guān)注。為此，他們廣泛開展“出彩聯(lián)勤人”評(píng)選活動(dòng)，并把他們的典型事跡制作成短片、動(dòng)漫等發(fā)布到強(qiáng)軍網(wǎng)，激發(fā)大家學(xué)習(xí)典型、爭(zhēng)當(dāng)?shù)湫偷臒崆�。某醫(yī)院護(hù)士王夢(mèng)茹在參加抗疫斗爭(zhēng)中，主動(dòng)申請(qǐng)進(jìn)入“紅區(qū)”工作并出色完成任務(wù)，被批準(zhǔn)火線入黨，登上“出彩聯(lián)勤人”光榮榜。觀看她的事跡短片后，很多官兵深受感動(dòng)，自覺把她當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。