日前，教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，提出要堅(jiān)持開門辦思政課，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、建好“大師資”等，為推進(jìn)“大思政課”建設(shè)取得實(shí)踐成效指明了方向和路徑。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“大思政課”我們要善用之。善用社會(huì)大課堂、搭建大資源平臺(tái)、構(gòu)建大師資體系、拓展工作格局，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)講理意識(shí)、問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，講好科學(xué)大道理、回答好現(xiàn)實(shí)大問題、把握時(shí)代大趨勢(shì)，方能推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)大發(fā)展，并成長(zhǎng)為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

講好科學(xué)“大道理”，讓大思政課閃耀真理光芒。習(xí)近平總書記指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志�！彼颊�課既要講好馬克思主義的基本原理，也要講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧之理，還要講好馬克思主義中國(guó)化的最新之理。

不能把思政課上成聊天式、故事式、噱頭式，把“大道理”講深講透才是思政課的宗旨。必須提高馬克思主義理論學(xué)科對(duì)思政課建設(shè)的“支撐力”，確保思政課講好馬克思主義的道理；提高思政課教師的“宣講力”，確保每一位教師都能講好道理；提高不同學(xué)段的“銜接力”，確保大中小學(xué)螺旋式上升講道理；提升學(xué)生對(duì)道理的“接受度”，確保學(xué)生把馬克思主義道理學(xué)懂弄通做實(shí)。

回應(yīng)現(xiàn)實(shí)“大問題”，讓大思政課充滿生機(jī)活力。大思政課不是書齋里的學(xué)問，既不能照本宣科，也不能只在課堂上講，“把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”才是思政課的意義所在。大思政課建設(shè)要以現(xiàn)實(shí)“大問題”為抓手，回答好學(xué)生之問、人民之問、中國(guó)之問、時(shí)代之問、世界之問等現(xiàn)實(shí)大問題，達(dá)到解疑釋惑、浸潤(rùn)人心的效果。要從社會(huì)生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，用心烹飪有滋有味、營(yíng)養(yǎng)豐富的思想“大餐”，真正讓思政課充滿生機(jī)活力、散發(fā)實(shí)踐氣息，達(dá)致塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的目標(biāo)，真正滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求。

建設(shè)好大思政課，要堅(jiān)持立足實(shí)踐，回應(yīng)現(xiàn)實(shí)。有必要以社會(huì)大課堂為依托，以實(shí)踐為導(dǎo)向，提高思政課的解釋力、說(shuō)服力和感染力。具體來(lái)說(shuō)，一是構(gòu)建實(shí)踐育人大體系，積極推進(jìn)校地合作，形成“點(diǎn)線面”相結(jié)合的實(shí)踐育人協(xié)同體系；二是用好實(shí)踐育人大課堂。通過挖掘?qū)嵺`育人資源，把思政課堂搬到工礦企業(yè)、博物館、科研所等更多現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、錘煉意志、積累經(jīng)驗(yàn)，深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好的實(shí)踐邏輯，深刻感悟“社會(huì)主義是干出來(lái)的”“奮斗的青春最美麗”，從而自覺把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入人生選擇和現(xiàn)實(shí)行動(dòng)中。

把握時(shí)代“大趨勢(shì)”，讓大思政課引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。“辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)對(duì)待�！贝笏颊�課不是局限于課堂、教室范圍內(nèi)的知識(shí)課，而是有大格局、大思維、大視野的課，引導(dǎo)學(xué)生以開放姿態(tài)和全球視野去認(rèn)識(shí)中國(guó)與世界是題中應(yīng)有之義。

建設(shè)好大思政課，要敏銳洞察時(shí)代大勢(shì)，以此引領(lǐng)課程改革，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)際事務(wù)普遍關(guān)切，不斷變化的國(guó)際情勢(shì)和全球熱點(diǎn)不斷沖擊他們的固有認(rèn)知，他們?cè)诖诉^程中產(chǎn)生的困惑和疑問，正是思政課需要講清楚的重點(diǎn)。因此，“大思政課”要有創(chuàng)新意識(shí)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，向改革創(chuàng)新要活力，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，努力成長(zhǎng)為不負(fù)時(shí)代、不辱使命的奮進(jìn)者。

（作者系西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授）