“老師把歷史人物講活了”、“竟然能把看似有點(diǎn)虛的黨性講得這麼實(shí)”、“這個(gè)老師睿智幽默，太有意思”……參加黨校培訓(xùn)，一堂主題為“淺談共產(chǎn)黨人的理想信念”的講座，頗受大家好評。講課的是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，他結(jié)合歷史，緊扣當(dāng)前的形勢，用深厚的知識(shí)積累，妙語連珠，上了一堂有意思的黨課。

這讓筆者想到了廣為流傳的賀龍講黨課，沒有講課稿、沒有發(fā)言提綱，之所以給大家留下了深刻的印象，正是因?yàn)樗眯∶?、布鞋和水中的小魚這三樣“活教材”，情理相融、不拘一格、生動(dòng)活潑，講出了接地氣、群眾愛聽的話。

同樣是講黨課，有些領(lǐng)導(dǎo)可以講得深入淺出、形象生動(dòng)，用自身經(jīng)歷講自己的話，有的卻只是“傳聲筒”，對著秘書準(zhǔn)備好的黨課照本宣科、索然無味﹔有些黨員用心思考，把枯燥的話題說出樂趣，有的領(lǐng)導(dǎo)僅僅是“老套路”，說著套話和空話。黨課效果的區(qū)別，就在於領(lǐng)導(dǎo)干部講話能力的差別。

時(shí)下，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育到了扎實(shí)推進(jìn)的階段，“講黨課”是學(xué)習(xí)教育的重要載體，是開展黨員教育的重要途徑，也是對領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求。如何避免黨課流於形式？如何提高講課的感染力、吸引力、影響力？黨員干部，講好黨課，首先就要學(xué)會(huì)“講話”。

講簡明扼要、簡短有力的實(shí)話。在《黨委會(huì)的工作方法》中，毛主席強(qiáng)調(diào)“講話、演說、寫文章和寫決議案，都應(yīng)簡明扼要”，說的就是要學(xué)會(huì)講簡短有力的實(shí)話。當(dāng)前，有群眾形容干部講黨課，“常說的老話多、正確的廢話多、漂亮的空話多、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶自挾?、違心的假話多”，結(jié)果是講者不知所雲(yún)，聽者也會(huì)雲(yún)裡霧裡。講黨課旨在用心交流、用心傳遞，這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部以實(shí)事求是之心，既不夸大成績、也不回避問題，既不長篇累牘、也不含糊不清。用實(shí)話講黨課，才會(huì)富有真情、打動(dòng)人心，才能語出驚人、深入人心。

講通俗易懂、生動(dòng)形象的土話。毛澤東在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)期間曾強(qiáng)調(diào)，“人民的語匯是很豐富的，生動(dòng)活潑的，表現(xiàn)實(shí)際生活的”，講黨課也是如此，隻有講出對方的話，才能站在對方的角度，講好對方樂於接受的黨課。當(dāng)前，一些黨員干部講黨課，或是慷慨激昂假大空，空有虛情難有真理﹔或是引經(jīng)據(jù)典一大堆，簡單問題復(fù)雜化，講不下去，也講不到聽課者心裡。黨員干部講黨課，就是要用心思考，講故事、說事例、接地氣，學(xué)會(huì)用通俗易懂、生動(dòng)形象的土話，像賀龍一樣講出富有趣味、飽含甜味、值得回味的黨課。

講站在前列、緊跟時(shí)代的新話。把老話講新，不僅考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)干部的實(shí)踐積累能力，更檢驗(yàn)其對新形勢的把握思考能力。腦中素材豐富，口中才能妙語連珠，比如“兩學(xué)一做”講黨課，可以針對當(dāng)前的時(shí)代需求，“談新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部的能力需求”，講一堂與時(shí)代發(fā)展同步的黨課﹔可以貼近實(shí)際，創(chuàng)新講課方式，“手工‘畫’出我心中的黨”，寓教於樂講一堂與人民心聲相吻合的課﹔還可以深入思考，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，加入紅色元素，講一堂與社會(huì)節(jié)奏合拍的黨課。

實(shí)話才有情味兒，土話才有韻味兒，新話才有鮮味兒，講好黨課，把黨課講出品質(zhì)，黨員干部就當(dāng)學(xué)會(huì)講話，講動(dòng)人的實(shí)話，講耐聽的土話，講時(shí)髦的新話。