“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是面向全體黨員的學(xué)習(xí)教育，目的是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，進(jìn)一步解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，全省各級(jí)黨組織、黨員積極推進(jìn)、踴躍參與學(xué)習(xí)教育各項(xiàng)工作，取得了階段性成效。但要看到，仍有個(gè)別地方和單位存在啟而不動(dòng)、抓而不緊的情況，不同地區(qū)開(kāi)展學(xué)習(xí)教育的深度和廣度差距較大，存在“冷熱不均”的現(xiàn)象。

黨支部作為黨的最基層組織，是每個(gè)黨員的“主心骨”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，只有基層黨組織堅(jiān)強(qiáng)有力，黨員發(fā)揮應(yīng)有作用，黨的根基才能牢固，黨才能有戰(zhàn)斗力。深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要堅(jiān)持嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)的措施、嚴(yán)的紀(jì)律，把全面從嚴(yán)治黨落實(shí)到每個(gè)支部、每個(gè)黨員，不能留有空白和盲區(qū)。

把全面從嚴(yán)治黨落實(shí)到每個(gè)支部，必須嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的“關(guān)鍵作用”。主要負(fù)責(zé)同志要抓緊抓實(shí)抓好，當(dāng)好標(biāo)桿、作出表率，學(xué)得更深、更透，做得更嚴(yán)、更實(shí)，提高自身思想政治素養(yǎng)和實(shí)際履職能力；加強(qiáng)督導(dǎo)管理，不當(dāng)“甩手掌柜”，把主體責(zé)任牢牢扛在肩上，對(duì)重點(diǎn)工作親自過(guò)問(wèn)；善于把握時(shí)機(jī)、抓住重點(diǎn)，把開(kāi)展學(xué)習(xí)教育與抓好換屆后干部任職培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，把行業(yè)系統(tǒng)指導(dǎo)和地方黨委領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌起來(lái)，確保取得實(shí)效。

把全面從嚴(yán)治黨落實(shí)到每個(gè)支部，必須突出問(wèn)題導(dǎo)向，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用�；鶎狱h組織要強(qiáng)化陣地意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，因地制宜、精準(zhǔn)施策，防止大而化之，力戒形式主義；把學(xué)習(xí)教育融入日常，不折不扣落實(shí)“三會(huì)一課”、民主評(píng)議等制度，杜絕組織生活有名無(wú)實(shí)、淪為擺設(shè)；突出問(wèn)題導(dǎo)向，列出問(wèn)題清單，制定整改措施，明確整改責(zé)任，做到大問(wèn)題與小問(wèn)題都不放過(guò)、思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題一并解決；農(nóng)村基層黨組織，城市街道、社區(qū)黨組織，非公有制經(jīng)濟(jì)組織和社會(huì)組織黨組織等都要根據(jù)自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)引領(lǐng)發(fā)展、服務(wù)群眾的切入點(diǎn)，分類分層組織黨員、流動(dòng)黨員參加學(xué)習(xí)教育。

把全面從嚴(yán)治黨落實(shí)到每個(gè)支部，必須樹(shù)立黨員先鋒形象，推動(dòng)組織生活方式方法的創(chuàng)新。各地各單位要發(fā)揮黨員先鋒“以點(diǎn)帶面”的示范引領(lǐng)作用，組織先進(jìn)典型到基層去、到支部去、到黨員中去，講黨課、多交流，激勵(lì)廣大黨員立足本職、多作貢獻(xiàn)；以先進(jìn)典型培育為抓手，不斷探索特色鮮明、富有實(shí)效的組織生活新形式，尤其注重利用新媒體平臺(tái)和現(xiàn)代信息技術(shù)手段，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的吸引力、感染力，進(jìn)一步激發(fā)黨組織活力。在阜陽(yáng)抗擊龍卷風(fēng)冰雹災(zāi)害和防汛搶險(xiǎn)中涌現(xiàn)出了很多群眾身邊的感人事跡，要充分挖掘其精神內(nèi)核，引導(dǎo)廣大黨員從中汲取力量。